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耶稣会教育哲学

核心价值观及特点

他们在1548年建立了第一所学校, 耶稣会士相信,高质量的教育是通向领导和服务的有意义生活的途径. 他们明白,结合文科, 自然科学和社会科学, 表演艺术, 而其他知识分支则是培养影响和改造社会的领导者的有力手段.

耶稣会士在发展自己的教育模式的同时,采用了最好的教育模式, 它在各种文化中都很成功,因为它适应了学习者的环境.

耶稣会传统的教育是对人类卓越的呼唤. 它发展了整个人, 从智力和想象力到情感和良心, 并对学科进行了全面的研究, 探索事实之间的联系, 问题, 的见解, 结论, 问题, 和解决方案. 学生们学习每一门学科的含义,这意味着什么是一个人,365app下载手机版可以为世界的未来福祉作出什么贡献.

耶稣会的教育也研究了不公正的历史, 通常微妙地嵌入系统和文化中, 同时也产生希望,让学生们感到有责任用勇气来解决重大的世界问题, 承诺, 和诚信.

Ignatian教学范式

1599年,耶稣会士推广了 基于Ratio Studiorum而创建, 欧洲数百所耶稣会学院的运作方法和目标的陈述, 亚洲, 以及美洲,这构成了一个庞大且不断增长的教育体系. 然而,这样一个普遍的课程在今天是不可能的, 一个组织良好的教育学, 谁的实质和方法促进了耶稣会教育哲学的核心价值和特征, 依然很重要.

In 1993, 国际耶稣会教育委员会(International Commission on the Apostolate of the Jesuit Education)发布了《365app下载手机版》(Ignatian Pedagogy: A Practical Approach)作为一个模型,讲述了在耶稣会机构的学习过程. 它解决了教师与学生之间的关系,对课堂教学具有现实意义和应用价值.

通常被称为伊格纳蒂教学法范式, 这种方法强调了耶稣会教育中学习经验应具备的五个要素:环境, 经验, 反射, 行动, 和评估.

  • 背景: 在耶稣会的传统中, 教育者考虑需要了解学习者的哪些方面(他们所处的环境), 背景, 社区, 等.),以便把他们教好. 在这种情况下,教学体现了一种个人关怀(或 看台personalis为学生).
     
  • 经验: 因为人的经验是耶稣会教育的起点, 教师们会问,什么样的学习经历最能使学生作为一个整体深入地参与其中. 365app下载手机版试图创造条件,让学习者收集和回忆他们已经理解的东西,吸收新的信息和进一步的经验,以便他们的知识将完整和真实地增长.
     
  • 反射: 耶稣会教育的一个关键问题是学习者如何变得更能反思, 从而更深刻地理解他们所学到的东西. 教师为学习如何学习打下基础,让学生参与到反思的技能和技巧中. 内存, 理解, 想象力, 情感被调动起来,可以更充分地掌握正在研究的内容. 发现它与人类知识和活动的其他方面的关系是中心, 它也暗示着对真理的持续探索.
     
  • 行动: 因为耶稣会的教育强调承诺改善世界的状况, 人们敦促学习者超越知识走向行动. 在理想的情况下, 教师能够提供机会,促使学习者考虑最佳的行动方案, 基于他们所学到的. 以这种方式, 他们可以通过基于正义的行动为全球社会作出贡献, 和平, 和爱.
     
  • 评价: 在Ignatian教育学, 评估包括但超越了学术掌握,包括学习者作为他人的全面成长. 善于观察的老师会更频繁地在课堂讨论中察觉到学生的成长或缺乏成长的迹象,也会更频繁地察觉到学生对共同需求的慷慨回应.
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